การสร้างกระบวนทัศน์ทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความรู้และความเข้าใจในเนื้อหาและระบบที่ใช้ในหลักสูตรอีกต่อไป ยิ่งไปกว่านั้นปัจจุบันหลักสูตรการศึกษาเกี่ยวกับตัวละครเป็นสิ่งจำเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเพิ่มส่วนของการฝึกคิดวิเคราะห์เพื่อสร้างความฉลาดของนักเรียน
แล้วการคิดเชิงวิเคราะห์จะเรียนรู้ได้หรือไม่? แน่นอนคุณทำได้และสามารถฝึกฝนได้จากประสบการณ์ การคิดเชิงวิพากษ์เป็นแนวคิดเพื่อตอบสนองต่อความคิดหรือทฤษฎีบทที่เรายอมรับ การตอบสนองเกี่ยวข้องกับความสามารถในการประเมินอย่างเป็นระบบ
นอกจากนั้นการคิดเชิงวิเคราะห์ยังเรียกอีกอย่างหนึ่งว่าการคิดตามลำดับเวลาซึ่งหมายถึงกิจกรรมทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผล การเรียนรู้ที่จะคิดอย่างมีวิจารณญาณในการศึกษาประวัติศาสตร์หมายถึงการใช้กระบวนการทางจิตซึ่งมีสิ่งสำคัญ 4 ประการ ได้แก่ การเอาใจใส่การจัดหมวดหมู่การเลือกและการตัดสินหรือตัดสินใจ
เมื่อคุณคิดอย่างมีวิจารณญาณแล้วคุณจะนึกถึงวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดในลักษณะที่เป็นระบบระเบียบ สำหรับการคิดเชิงวิพากษ์มีกิจกรรมที่ต้องขีดเส้นใต้ ได้แก่ การใส่ใจในรายละเอียดอย่างถี่ถ้วนระบุแนวโน้มและรูปแบบเช่นข้อมูลการทำแผนที่การระบุความเหมือนและความไม่เท่าเทียมกันการสังเกตซ้ำเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีสิ่งใดถูกมองข้าม
(อ่านเพิ่มเติม: การทำความเข้าใจแนวคิดของการคิดเชิงสาเหตุ)
นอกจากนี้เราต้องดูข้อมูลที่ได้รับจากมุมมองต่างๆเลือกแนวทางแก้ไขที่ต้องการอย่างเป็นกลางและพิจารณาผลกระทบระยะยาวและผลที่ตามมาของแนวทางแก้ไขที่จะเลือก
มนุษย์ที่ชาญฉลาดคือคนที่สามารถถอดบทเรียนจากคนอื่นได้ไม่ใช่แค่จากประสบการณ์ส่วนตัวเท่านั้น ด้วยเหตุนี้จึงต้องใช้ความสามารถในการวิเคราะห์สิ่งที่ผิดและต้องได้รับการแก้ไขและสิ่งที่ถูกต้องและจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในอนาคต
ในการศึกษาประวัติศาสตร์วิธีคิดเชิงวิพากษ์นี้สามารถดึงประสบการณ์ของบุคคลที่มีชื่อเสียงและมีอิทธิพลในยุคนั้นเช่นนักประดิษฐ์ระดับโลกเช่นอาร์คิมิดีสเพลโตนิวตันวัตต์ฟอร์ดเบนซ์ไอน์สเตนตลอดจนนักประดิษฐ์ระดับชาติอื่น ๆ และจากชีวประวัติ บุคคลในประวัติศาสตร์มากมาย ดังนั้นการศึกษาประวัติศาสตร์จะไม่ขาดสื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคนที่คิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ
