ทำความรู้จัก 7 วิชาประถมในหลักสูตร 2556 มีอะไรบ้าง?

การนำหลักสูตรปี 2013 มาใช้แทนหลักสูตรปี 2549 หรือที่รู้จักกันดีในชื่อ Education Unit Level Curriculum (KTSP) ทำให้ระบบการศึกษาของโลกเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ หนึ่งในนั้นเกี่ยวข้องกับวิชา และสิ่งนี้ไม่เพียง แต่ใช้กับระดับ SMA / SMK เท่านั้น แต่ยังรวมถึง SMP และ SD ด้วย

การเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่นที่สุดอย่างหนึ่งที่สามารถพบได้ในระดับประถมศึกษา (SD) คือการนำระบบการเรียนรู้แบบบูรณาการ การเรียนรู้เฉพาะเรื่องแบบบูรณาการ (บูรณาการ) นั้นเป็นการเรียนรู้ที่ผสมผสานวิชาต่างๆที่มีแก่นเรื่องเดียวกัน

ระบบนี้ถูกนำไปใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาเนื่องจากลักษณะของนักเรียนที่ยังคงมองเห็นสิ่งต่างๆแบบองค์รวม (อย่างละเอียด) ไม่เพียง แต่ถือว่าพวกเขาไม่สามารถเลือกแนวคิดจากสาขาวิชาต่างๆได้เท่านั้นนักเรียนระดับประถมศึกษายังเป็นที่รู้จักกันดีในเรื่องการคิดแบบนิรนัย (จากส่วนทั่วไปไปจนถึงส่วนเล็ก ๆ ) ดังนั้นการเรียนรู้เชิงปริพันธ์จึงเชื่อว่าเป็นการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคุณลักษณะ

ถ้าก่อนหน้านี้วิชาวิทยาศาสตร์และวิชาสังคมศึกษามีจุดยืนของตัวเองในบทเรียนนี้ทั้งคู่จะกลายเป็นเนื้อหาการสนทนาในทุกวิชา ในแง่นั้นสองวิชานี้จะรวมเข้ากับทุกวิชา ตัวอย่างเช่นสำหรับวิทยาศาสตร์จะเป็นสื่อการอภิปรายสำหรับภาษาโลกและคณิตศาสตร์ในขณะที่สำหรับวิชาสังคมศึกษาจะเป็นการอภิปรายเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาภาษาโลกและพลเมือง (พลเมือง)

ความสามารถใน SD / MI มีสองความสามารถ ได้แก่ สมรรถนะหลักและสมรรถนะพื้นฐาน ในขณะที่วิชาประกอบด้วยศาสนาและการศึกษาตัวละครหน้าที่พลเมืองภาษาโลกคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติสังคมศึกษาศิลปวัฒนธรรมและพลศึกษากีฬาและสุขภาพ ชั่วโมงการเรียนการสอนของนักเรียนประถมคำนวณเป็น 35 นาทีโดยมีจำนวนชั่วโมงการเรียนการสอนที่แตกต่างกันไปในแต่ละสัปดาห์ Class I 30 ชั่วโมง Class II 32 ชั่วโมง Class III 34 ชั่วโมง Class IV, V, VI 36 ชั่วโมง

สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิชาที่นักเรียน SD / MI ต้องศึกษามีคำอธิบายต่อไปนี้:

1. การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมือง (พลเมือง)

Citizenship Education หรือ Civics เป็นวิชาที่มุ่งเน้นการสร้างตัวเองที่มีความหลากหลายทั้งในด้านศาสนาวัฒนธรรมสังคมภาษาอายุและชาติพันธุ์เพื่อให้เป็นพลเมืองที่ฉลาดมีทักษะและมีลักษณะนิสัยที่ได้รับคำสั่งจาก Pancasila และรัฐธรรมนูญปี 1945 (หลักสูตรตามสมรรถนะ , 2547). การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองเองก็มีประวัติศาสตร์อันยาวนานก่อนที่จะกลายมาเป็นหน้าที่พลเมืองอย่างในปัจจุบันโดยเริ่มจากการศึกษาของพลเมือง, การศึกษาศีลธรรมพันคาศิลา, การศึกษาพันกศิลาและการเป็นพลเมืองจนกระทั่งหลักสูตร พ.ศ. 2547 ได้เปลี่ยนชื่อเป็นวิชาพลเมืองศึกษา

การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองสามารถกำหนดได้ว่าเป็นเครื่องมือในการพัฒนาและรักษาคุณค่าอันสูงส่งและศีลธรรมที่ฝังรากอยู่ในวัฒนธรรมของชาติโลกซึ่งคาดว่าจะแสดงออกมาในรูปแบบของพฤติกรรมการใช้ชีวิตประจำวันของนักเรียนในฐานะบุคคลสมาชิกของสังคมในชีวิตของชาติและรัฐ

รากฐานของหน้าที่พลเมืองคือปัญจศิลาและรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2488 ซึ่งมีรากฐานมาจากคุณค่าทางศาสนาวัฒนธรรมประจำชาติของโลกตอบสนองต่อความต้องการของเวลาที่เปลี่ยนแปลงตลอดจนกฎหมายฉบับที่ 20 ของปี 2546 เกี่ยวกับระบบการศึกษาแห่งชาติหลักสูตรตามสมรรถนะ พ.ศ. 2547 ตลอดจนแนวทางพิเศษสำหรับการพัฒนาหลักสูตรและการประเมินความเป็นพลเมืองที่เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการ - อธิบดีการประถมศึกษาและมัธยมศึกษา - คณะกรรมการการมัธยมศึกษาทั่วไป

วัตถุประสงค์ของวิชาความเป็นพลเมืองคือการทำให้นักเรียนคิดอย่างมีวิจารณญาณมีเหตุผลและสร้างสรรค์ในการตอบสนองต่อประเด็นเรื่องความเป็นพลเมือง มีส่วนร่วมในลักษณะที่มีคุณภาพและมีความรับผิดชอบและดำเนินการอย่างชาญฉลาดในกิจกรรมของชุมชนชาติและรัฐ พัฒนาในเชิงบวกและเป็นประชาธิปไตยเพื่อหล่อหลอมตนเองตามลักษณะของประชาคมโลกเพื่อที่จะอยู่ร่วมกับชาติอื่น ๆ โต้ตอบกับประเทศอื่น ๆ ในเวทีโลกโดยตรงโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

2. ภาษาโลก

วิชาภาษาโลกเป็นวิชาที่สำคัญที่สุดวิชาหนึ่งในโรงเรียน จึงเปิดสอนตั้งแต่ระดับประถมศึกษา การเรียนรู้ภาษาโลกในโรงเรียนคาดว่าจะช่วยให้นักเรียนรู้จักตนเองวัฒนธรรมและวัฒนธรรมของผู้อื่นแสดงความคิดและความรู้สึกมีส่วนร่วมในชุมชนที่ใช้ภาษาและค้นพบและใช้ความสามารถในการวิเคราะห์และจินตนาการ

เป้าหมายของการเรียนรู้ภาษาโลก ได้แก่ :

ช่วยให้นักเรียนสามารถสื่อสารในภาษาโลกได้อย่างมีประสิทธิภาพตามศักยภาพของพวกเขาในรูปแบบของการนำไปใช้และจัดระบบความคิด
ช่วยเหลือหรือแนะนำนักเรียนเพื่อให้มีความสามารถในการฟังพูดเขียนและอ่าน
แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่มีคุณค่าเพื่อให้พวกเขาสนใจและมีแรงจูงใจในการอ่าน
เพิ่มพูนประสบการณ์ของนักเรียนผ่านสื่อมวลชนและสามารถสนุกกับมันเพื่อให้พวกเขาได้รับประโยชน์จากมันโดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำความรู้จักกับเงื่อนไขในประเทศและระหว่างประเทศ
กระตุ้นความสนใจของนักเรียนต่อภาษาประจำชาติและส่งเสริมความชื่นชมและความเต็มใจที่จะใช้เพื่อให้สามารถเร่งทักษะในการพูดภาษาโลกเพื่อเป็นประโยชน์ต่อความคล่องแคล่วในการติดตามสาขาการศึกษาอื่น ๆ
ชี้แนะนักเรียนให้กล้าแสดงความคิดเห็นและมีความมั่นใจในตนเองเพื่อให้สามารถสื่อสารได้อย่างเหมาะสมและถูกต้องในสถานการณ์ต่างๆ
ช่วยให้นักเรียนรู้จักกฎของภาษาโลกได้ดีและมีความรับผิดชอบในการใช้ภาษาทั้งในรูปแบบการพูดและการเขียน

3. คณิตศาสตร์

ในทางนิรุกติศาสตร์คณิตศาสตร์มาจากภาษากรีกμαθημα - mathēmaซึ่งแปลว่า "ความรู้ความคิดการเรียนรู้" บทเรียนคณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสิ่งต่างๆเช่นปริมาณโครงสร้างพื้นที่และการเปลี่ยนแปลง

ที่นี่ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อค้นหาและตรวจสอบรูปแบบและกำหนดความสัมพันธ์ กิจกรรมต่างๆสามารถทำได้โดยการทดลองเพื่อค้นหาลำดับความแตกต่างการเปรียบเทียบการจัดกลุ่มและอื่น ๆ รวมทั้งให้โอกาสนักเรียนในการค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างความเข้าใจซึ่งกันและกัน

ในการเรียนคณิตศาสตร์ครูต้องเปิดโอกาสให้นักเรียนคิดอย่างแตกต่างโดยใช้ความคิดของตนเองเพื่อสร้างข้อค้นพบของตนเอง ครูยังให้ความมั่นใจกับนักเรียนว่าสิ่งที่ค้นพบมีประโยชน์แม้ว่าบางครั้งจะไม่ถูกต้องและนักเรียนจะได้รับความเข้าใจในการชื่นชมผลงานประดิษฐ์และผลงานของผู้อื่นอยู่เสมอ

จุดประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์คือเพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในการตอบสนองความต้องการในทางปฏิบัติและแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างเช่นที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณการประมวลผลการนำเสนอและการตีความข้อมูลซึ่งสามารถทำได้โดยใช้เครื่องคำนวณและคอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องมีบทเรียนคณิตศาสตร์เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจสาขาวิชาอื่น ๆ เช่นฟิสิกส์เคมีเศรษฐศาสตร์และอื่น ๆ เพื่อให้นักเรียนสามารถคิดอย่างมีเหตุผลมีวิจารณญาณและปฏิบัติจริงพร้อมกับทัศนคติเชิงบวกและจิตวิญญาณที่สร้างสรรค์

4. ศิลปวัฒนธรรม (ศอ.บต. )

ศิลปหัตถกรรมวัฒนธรรมหรือที่เรียกกันทั่วไปว่า ศอ.บต. เป็นวิชาหนึ่งในหลักสูตร พ.ศ. 2556 ที่เปิดสอนในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนจะได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เกี่ยวกับวัฒนธรรมและสร้างสรรค์งานศิลปะ

วิชานี้บูรณาการกับวิชาอื่น ๆ เช่นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสังคมศาสตร์ภาษาโลกคณิตศาสตร์และอื่น ๆ เนื่องจากหลักสูตรปี 2013 มีโครงสร้างตามหัวข้อที่มีหลายบทเรียน การเรียนรู้แต่ละครั้งที่เกิดขึ้นจะถูกส่งไปสำหรับกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพหนึ่งวัน

SBdP ไม่ได้สอนโดยมีจุดประสงค์เพื่อให้นักเรียนกลายเป็นศิลปินหรือสิ่งที่คล้ายกัน แต่เพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนให้เป็นเด็กที่มีความคิดสร้างสรรค์

5. พลศึกษากีฬาและสุขภาพ (PJOK)

ตามที่สำนักงานมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ (BSNP) ความหมายของพลศึกษาคือกระบวนการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมทางกายที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงสมรรถภาพทางกายของนักเรียนพัฒนาทักษะยนต์ความรู้และพฤติกรรมเพื่อชีวิตที่แข็งแรงและกระตือรือร้นมีน้ำใจนักกีฬาและความฉลาดทางอารมณ์

จุดประสงค์ของการเรียนรู้นี้คือการจัดเตรียมและให้ประสบการณ์ต่างๆของการเคลื่อนไหวเพื่อสร้างรากฐานที่มั่นคงของการเคลื่อนไหวซึ่งคาดว่าจะส่งผลต่อวิถีชีวิตที่กระตือรือร้นและมีสุขภาพดีของนักเรียน (วิถีชีวิตที่กระตือรือร้น) ความเชี่ยวชาญในทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานต่างๆของนักเรียนจะกระตุ้นให้เกิดการพัฒนาและปรับปรุงทักษะทางกายภาพต่างๆที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้รับความพึงพอใจและมีความสุขในการทำกิจกรรมทางกาย

6. วิทยาศาสตร์ศึกษา

วิทยาศาสตร์เป็นหนึ่งในวิชาหลักในหลักสูตรการศึกษาของโลกรวมถึงในระดับประถมศึกษา (เกรด 4-6) เรื่องนี้จะตรวจสอบความพยายามของมนุษย์ในการทำความเข้าใจจักรวาลผ่านการสังเกตที่แม่นยำเกี่ยวกับเป้าหมายตลอดจนการใช้ขั้นตอนและอธิบายโดยการให้เหตุผลเพื่อให้ได้ข้อสรุป

ตามที่สำนักงานมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ (2549) กล่าวว่าวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับวิธีการค้นหาธรรมชาติอย่างเป็นระบบดังนั้นจึงไม่เพียง แต่เป็นความเชี่ยวชาญในการรวบรวมความรู้ในรูปแบบของข้อเท็จจริงแนวคิดหรือหลักการเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการค้นพบด้วย

จากคำอธิบายความเข้าใจของวิทยาศาสตร์สรุปได้ว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นการเรียนรู้ตามหลักการซึ่งเป็นกระบวนการที่สามารถส่งเสริมทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่มีต่อแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ผ่านการสังเกตการอภิปรายและการตรวจสอบอย่างง่าย

การเรียนวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมเป็นโอกาสที่จะบ่มเพาะความอยากรู้อยากเห็นของนักเรียนอย่างเป็นธรรมชาติ สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการถามคำถามและแสวงหาคำตอบโดยอาศัยหลักฐานและพัฒนาการคิดทางวิทยาศาสตร์

7. สังคมศึกษาการศึกษา

IPS หรือที่เรียกว่า Social Science เป็นวิชาที่ให้มาตั้งแต่ SD และ MI ในระดับนี้ IPS มีเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ทางสังคมและความเป็นพลเมือง ผ่านการสอนความรู้ทางสังคมนักเรียนจะได้รับคำแนะนำชี้แนะและช่วยเหลือให้เป็นพลเมืองที่มีประสิทธิผลของโลกและพลเมืองของโลก

จุดประสงค์ของการศึกษาการศึกษาสังคมศึกษาคือการตรวจสอบปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคมกับสิ่งแวดล้อม (กายภาพและสังคม - วัฒนธรรม) เนื้อหาที่นี่สกัดมาจากทุกแง่มุมของชีวิตประจำวันในสังคม ไม่ว่าจะเกี่ยวข้องกับการดำรงชีวิตการศึกษาศาสนาการผลิตการสื่อสารและการขนส่ง. รวมถึงสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์และวัฒนธรรมที่ครอบคลุมทุกแง่มุมของภูมิศาสตร์และมานุษยวิทยาตั้งแต่สภาพแวดล้อมที่ใกล้เคียงที่สุดไปจนถึงสภาพแวดล้อมที่ไกลที่สุดของเด็ก

การส่งมอบวัสดุเป็นไปตามประเพณีซึ่งจัดเรียงวัสดุตามลำดับ: เด็ก (ตัวเอง) ครอบครัวชุมชน / เพื่อนบ้านเมืองภูมิภาคประเทศและโลก

เป้าหมายของการศึกษาสังคมศึกษาคือการปลูกฝังให้นักเรียนเป็นพลเมืองดีมีความรู้ทักษะและดูแลสังคมที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและสังคมและประเทศ

วิชาทั้งหมดเหล่านี้รวมเข้าด้วยกันในบางหัวข้อ ในขณะเดียวกันสองวิชาแยกกันคือการศึกษาศาสนาและภาษาอังกฤษ