ระบบการเรียนทางไกลบวกลบในโลก

การเรียนทางไกล (PJJ) เป็นตัวเลือกหลักในช่วงเวลาที่ไวรัสโคโรนายังคงแพร่กระจายไปทั่วโลก ในการดำเนินการเรียนการสอนทางไกลครูและนักเรียนดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนในบ้านของตนโดยไม่ต้องเผชิญหน้ากันโดยตรง กิจกรรมการเรียนทางไกลมีผลกระทบเชิงบวกหรือเชิงลบต่อฝ่ายต่างๆที่เกี่ยวข้องทั้งระหว่างสถาบันการศึกษานักเรียนและผู้ปกครอง ดังนั้นข้อดีข้อเสียของการเรียนทางไกลคืออะไร? ลองดูคำอธิบายต่อไปนี้ใช่!

กลายเป็น "เซอร์ไพรส์" สำหรับโรงเรียน

การเรียนทางไกล (PJJ) ได้รับการดำเนินการตามหนังสือเวียนที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรม ในโลกตามเว็บไซต์ Dapo Dikdasmen ของกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมได้บันทึกไว้ว่าโรงเรียน 220,353 แห่งและนักเรียน 42,587,055 คนจะจัดการเรียนการสอนทางไกลโดยอัตโนมัติตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในจาการ์ตาเองกิจกรรมการเรียนการสอนทางไกลนี้ดำเนินไปเป็นเวลา 1 เดือนนับตั้งแต่มีการออกหนังสือเวียนเลขที่ 27 ของปี 2020 โดยสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด DKI จาการ์ตา อย่างไรก็ตามในการนำไปใช้งานปัญหาต่างๆเกิดขึ้นพร้อมกับกระบวนการ PJJ

ครูนักเรียนและผู้ปกครองหลายคน "ตกใจ" กับวิธีการเรียนทางไกล เนื่องจากระบบนี้เน้นนักเรียนในการเรียนรู้โดยใช้แกดเจ็ต สิ่งนี้ทำให้การตอบสนองของทุกองค์ประกอบของโรงเรียน (ครูนักเรียนและผู้ปกครอง) แตกต่างกันมาก บางคนยินดีบางคนถูกบังคับบางคนก็สับสน

ในโลกนี้การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษาไม่ได้กระจายอย่างเท่าเทียมกันทั้งหมด บางทีจนถึงตอนนี้โรงเรียนที่ยินดีกับระบบ PJJ เป็นโรงเรียนที่อยู่ภายใต้เกณฑ์สำหรับชนชั้นกลางขึ้นไป แน่นอนว่าโรงเรียนเหล่านี้ไม่แปลกใจเพราะพวกเขาอาจจะทำมาก่อนและเคยชินก่อนที่จะเกิดการระบาดในระดับชาติ การสนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวกการบริหารและภูมิหลังทางเศรษฐกิจที่ดีของนักเรียนเป็นปัจจัยที่ทำให้โรงเรียนไม่พบอุปสรรคใน PJJ

แล้วโรงเรียนที่รวมอยู่ในชั้นกลางถึงล่างล่ะ? แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องน่าประหลาดใจสำหรับพวกเขาเพราะนี่อาจเป็นประสบการณ์ที่เพิ่งพบเจอในกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งผลให้ระบบ PJJ จะพบกับอุปสรรคมากมาย สิ่งอำนวยความสะดวกที่ไม่เพียงพอการบริหารและปัจจัยทางเศรษฐกิจของนักเรียนที่ไม่ดีทำให้ระบบ PJJ ในโรงเรียนเหล่านี้เป็นอุปสรรคที่ซับซ้อน

ขาดการขัดเกลาทางสังคมที่ครอบคลุมเกี่ยวกับ PJJ

ในหนังสือเวียนเลขที่ 4 ของปี 2020 ในประเด็นที่ 2 มีการอภิปราย 4 เรื่องเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้จากที่บ้าน ได้แก่ :

1. การเรียนรู้จากที่บ้านผ่านทางออนไลน์ / การเรียนทางไกลถูกนำมาใช้เพื่อมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความหมายให้กับนักเรียนโดยไม่ต้องรับภาระกับความต้องการที่จะสำเร็จหลักสูตรทั้งหมดเพื่อเลื่อนชั้นและสำเร็จการศึกษา
2. การเรียนรู้จากที่บ้านสามารถมุ่งเน้นไปที่การศึกษาทักษะชีวิตรวมถึงการแพร่ระบาดของโควิด -19
3. กิจกรรมการเรียนรู้จากที่บ้านและงานมอบหมายอาจแตกต่างกันไปตามความสนใจและเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องรวมถึงการพิจารณาช่องว่างในการเข้าถึง / สิ่งอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ที่บ้าน
4. หลักฐานหรือผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมการเรียนรู้จากที่บ้านจะได้รับการตอบรับเชิงคุณภาพและเป็นประโยชน์จากครูโดยไม่จำเป็นต้องให้คะแนนเชิงปริมาณ

ตามหนังสือเวียนนี้ในการนำ PJJ ไปใช้ครูจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์และสร้างสรรค์เพื่อกระตุ้นความกระตือรือร้นของนักเรียนในการเรียนรู้ แม้ว่าเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมจะมีคุณลักษณะคู่มือ PJJ แต่การขัดเกลาทางสังคมที่มีจำนวนน้อยกว่าหมายความว่าข้อมูลนี้ไม่ได้ถูกถ่ายทอดไปยังครูอย่างเต็มที่

สิ่งนี้มีผลกระทบต่อกระบวนการ PJJ อย่างแน่นอน การขาดการขัดเกลาทางสังคมทำให้ครูยังคงนำ PJJ ไปใช้ในแบบของตนเอง หากโรงเรียนดีแน่นอนว่าโรงเรียนจะจัดทำข้อบังคับพิเศษเพื่อให้ PJJ รวมศูนย์ไว้ในระบบเดียวหรือพอร์ทัลการเรียนรู้ที่โรงเรียนสร้างขึ้น ในทางกลับกันหากโรงเรียนไม่ตอบสนองต่อสิ่งนี้โรงเรียนจะมอบระบบการสอนให้กับครูในสาขาวิชานั้น ๆ แน่นอนว่านี่เป็นช่องว่างสำหรับครูที่ "ไร้ยางอาย" ซึ่งตกใจที่ PJJ ดังนั้นครูจึงทำภาระกิจประจำวันให้นักเรียนเป็นกิจจะลักษณะต่อไปเพื่อปฏิบัติตามนโยบายของรัฐบาล 

ระหว่างสับสนและขี้เกียจ

อุปสรรคอีกประการหนึ่งคือครูต้องมีความกระตือรือร้นในการกระตุ้นนักเรียนให้กระตือรือร้นใน PJJ แนวคิดของ PJJ ซึ่งสื่อเป็นอุปกรณ์และต้องเชื่อมต่อในเครือข่ายกลายเป็นปัญหาที่ซับซ้อนในแอปพลิเคชัน ไม่ใช่ทุกคนในโรงเรียนที่จัดอยู่ในกลุ่มระดับกลางและล่างที่มีโทรศัพท์สมาร์ทโฟน มีนักเรียนที่มีสมาร์ทโฟน แต่ไม่มีโควต้า มีนักเรียนที่มีสมาร์ทโฟน แต่ใช้ร่วมกับผู้ปกครอง มีแม้แต่นักเรียนที่ไม่ได้เป็นเจ้าของสมาร์ทโฟนเลย

ปัญหาอีกประการหนึ่งคือไม่มีระบบรวมศูนย์ในกรณีนี้พอร์ทัลซึ่งเป็นสถานที่พิเศษใน PJJ ทำให้นักเรียนสับสน แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมจะแนะนำพอร์ทัลสำหรับการเรียนรู้หลายแห่ง แต่นี่เป็นเพียงทางเลือกหนึ่งเท่านั้นไม่ใช่บทบัญญัติ สิ่งนี้มีผลกระทบต่อจำนวนแอปพลิเคชันที่นักเรียนต้องดาวน์โหลดหากโรงเรียนมีนโยบายที่จะมอบระบบการเรียนรู้ให้กับครูอย่างเต็มที่ เนื่องจากอาจเป็นไปได้ว่าวิธีการสอนของครูในภาคสนามนั้นแตกต่างกันออกไปเช่นผ่านทาง WhatsApp Groups, อีเมล, Google Classroom เป็นต้น

สำหรับนักเรียนที่ "ขี้เกียจ" ไม่มีโควต้าอินเทอร์เน็ตจะเป็นสาเหตุหนึ่งที่เขาไม่ติดตาม PJJ นอกจากนี้หากลักษณะของนักเรียนอยู่ในการเรียนรู้ปกติเขามักจะไม่เข้าชั้นเรียนและไม่เคยติดตามบทเรียนได้ดี สำหรับนักเรียนที่มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้อยู่เสมอ แต่มีความอ่อนแอในบางวิชาแน่นอนว่านี่เป็นปัญหาใหญ่สำหรับพวกเขา เพราะพวกเขาจะมีปัญหาในการย่อยวัสดุโดยอิสระโดยไม่มีคำอธิบายโดยตรงจากครู

วิธีการแก้

เมื่อเห็นสภาพของโลกทุกวันนี้ไม่ใช่สิ่งที่ทุกคนต้องการอย่างแน่นอน การแพร่กระจายของไวรัสนั้นรวดเร็วมากทำให้ทุกคนและหน่วยงานต่างๆดำเนินการอย่างรวดเร็วเพื่อเปลี่ยนแปลงวิธีการทำงาน เช่นเดียวกันกับกระบวนการเรียนรู้ ขณะนี้เราจำเป็นต้องปรับตัวอย่างรวดเร็วและปรับปรุงระบบ PJJ ร่วมกันต่อไป ปัญหาที่สามารถแก้ไขได้ในขณะนี้สำหรับระบบ PJJ ได้แก่ :

1. หน่วยการศึกษากำหนดกฎเกณฑ์และหลักเกณฑ์ทางเทคนิคที่เฉพาะเจาะจงอย่างชัดเจน
2. ให้การเข้าถึงบริการฟรีสำหรับนักเรียนทั้งในรูปแบบของโควต้าอินเทอร์เน็ตหรืออื่น ๆ ที่คล้ายกัน
3. ครูจะได้รับการฝึกอบรมออนไลน์เพื่อเป็นข้อมูลในการสอน
4. ผู้ปกครองของนักเรียนช่วยเหลือครูในแง่ของการดูแลนักเรียนให้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้
5. นักเรียนต้องมีความตระหนักที่จะอยากเรียนรู้ต่อไป

ตอนนี้นี่คือข้อดีและข้อเสียของระบบการเรียนทางไกล แล้วคุณล่ะ? คุณคิดว่าโรงเรียนของคุณพร้อมที่จะใช้ระบบนี้ในระยะยาวหรือไม่? แบ่งปันความคิดเห็นของคุณผ่านคอลัมน์ความคิดเห็นด้านล่างใช่!